Skip to content
דף הבית
יחידות הוראה
חלק א: מבוא ורקע תיאורטי (יחידות 1 – 3)
יחידה 1: הכוונה עצמית בלמידה והרציונל לטיפוחה
יחידה 2: עקרונות ה-הל"ה (הוראה-למידה-הערכה) החלופית
יחידה 3 – הנחות יסוד להתערבות המכוונת לטיפוח לומדים בעלי הכוונה עצמית
חלק ב: סביבת ה-הל"ה המטפחת הכוונה עצמית בלמידה (יחידות 4 – 7)
יחידה 4: יצירת חזון משותף (מצע בית ספרי) ותוכנית לימודים בית ספרית (תלב"ס)
יחידה 5: סביבת למידה המטפחת הכוונה עצמית
יחידה 6 – שיח לימודי
יחידה 7: משוב והערכה בכיתה
חלק ג: בית הספר כארגון לומד – מיקוד בלמידת המורים
יחידה 8: בית הספר כארגון לומד – מיקוד בלמידת המורים
סיכום – יחידה 9: מאפייני התרבות הבית-ספרית המטפחת הכוונה עצמית בלמידה ובהוראה
אתרים ברשת
אודות
Menu Toggle
דף הבית
יחידות הוראה
Menu Toggle
חלק א: מבוא ורקע תיאורטי (יחידות 1 – 3)
Menu Toggle
יחידה 1: הכוונה עצמית בלמידה והרציונל לטיפוחה
יחידה 2: עקרונות ה-הל"ה (הוראה-למידה-הערכה) החלופית
יחידה 3 – הנחות יסוד להתערבות המכוונת לטיפוח לומדים בעלי הכוונה עצמית
חלק ב: סביבת ה-הל"ה המטפחת הכוונה עצמית בלמידה (יחידות 4 – 7)
Menu Toggle
יחידה 4: יצירת חזון משותף (מצע בית ספרי) ותוכנית לימודים בית ספרית (תלב"ס)
יחידה 5: סביבת למידה המטפחת הכוונה עצמית
יחידה 6 – שיח לימודי
יחידה 7: משוב והערכה בכיתה
חלק ג: בית הספר כארגון לומד – מיקוד בלמידת המורים
Menu Toggle
יחידה 8: בית הספר כארגון לומד – מיקוד בלמידת המורים
סיכום – יחידה 9: מאפייני התרבות הבית-ספרית המטפחת הכוונה עצמית בלמידה ובהוראה
אתרים ברשת
אודות
בהבניה מתמדת
Share on facebook
Share on twitter
Share on linkedin
סביבה לפיתוח מקצועי של מורים
תרבות
הל"ה
(הוראה, למידה, הערכה) המטפחת הכוונה עצמית ללמידה